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DM de math.
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DM de math. | 22 | 07/11/04 à 10:20 |
Voialà j'ai un DM d emath et c'est trop dur si vous pouvez m'aider sa serait très sympa. En faite on n'a pa fait la leçon et nius donne des exercices qu'on n'a même pas encore fait.
EXERCICE 1 :
Donner la valeur absolue des nombres suivants :
-2
7 sur 4 (7/4)
6,75
-0,01
-2 sur 3
10 puissance 4.
| DM de math. | 1/22 | 05/11/2004 à 20:10 |
ton truc c tro facile , la valeur absolu d'un nombre positif c'est le nombre lui meme et la valeur absolu d'un négatif , c son opposé
ex : valeur absolue de 2 : 2
valeur absolue de -10 : 10
voila
ex : valeur absolue de 2 : 2
valeur absolue de -10 : 10
voila
| DM de math. | 2/22 | 05/11/2004 à 20:24 |
et oui c tout con il a raison kev81!
bon courage!!!
bon courage!!!
| DM de math. | 3/22 | 05/11/2004 à 20:31 |
cest vraimen trop con
| DM de math. | 4/22 | 05/11/2004 à 21:54 |
(c'est le nombre sans symbole devant, quoi...)
| DM de math. | 5/22 | 05/11/2004 à 21:58 |
mdrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr 
| DM de math. | 6/22 | 05/11/2004 à 22:11 |
hey mes vous foutez pas de lui ... grrrrr !
non mais oh !!! le pauvre est à pleindre ... c'est pas parcequ'il à des problemes en maths qu'il doit etre sujet de moqueries !
... oui vous l'aurez deviné je parle en connaissance de cause :/
ps : demain j'ai 3 DST ... de maths, d'SVT et de physique :'(
t'en fait pas va ... les maths c'est de l'abstrait ... dis toi cela et tu fera un bon Littéraire plus tard ;)
non mais oh !!! le pauvre est à pleindre ... c'est pas parcequ'il à des problemes en maths qu'il doit etre sujet de moqueries !
... oui vous l'aurez deviné je parle en connaissance de cause :/
ps : demain j'ai 3 DST ... de maths, d'SVT et de physique :'(
t'en fait pas va ... les maths c'est de l'abstrait ... dis toi cela et tu fera un bon Littéraire plus tard ;)
| DM de math. | 7/22 | 05/11/2004 à 23:17 |
pardon jme suis emporté
en plus on é tous passé par la donc heu... vraiment excuzz
en plus on é tous passé par la donc heu... vraiment excuzz
| DM de math. | 8/22 | 06/11/2004 à 02:31 |
Salut,
quelques trucs à savoir :
|x| : valeur absolue de x
|x*y| = |x|*|y|
|x/y| = |x|/|y|
Si x > 0 (positif) alors |x| = x (Ex : |3*-13| = |3|*|-13| = 3*13 = 39)
Si x < 0 (négatif) alors |x| = -x (Ex : |-5/2| = |-5|/|2| = 5/2 = 2.5)
quelques trucs à savoir :
|x| : valeur absolue de x
|x*y| = |x|*|y|
|x/y| = |x|/|y|
Si x > 0 (positif) alors |x| = x (Ex : |3*-13| = |3|*|-13| = 3*13 = 39)
Si x < 0 (négatif) alors |x| = -x (Ex : |-5/2| = |-5|/|2| = 5/2 = 2.5)
| DM de math. | 9/22 | 06/11/2004 à 05:38 |
/-2/=2
/ 7/4 /= 7/4
/6,75/=6,75
/-0,01/=0,01
/ -2/3 /= -2/3
4 4
/(10)/ =(10)
ma chère amie,tu dois comprendre que nul ne nait "bon en maths",mais on le devient à force de s'entrainer moi,je trouve que la math est la chose la plus dingue au monde parce qu'il s'agit simplement d'appliquer et le plus bètement possible une formule sans trop se poser de questions
je te conseille vivement de faire cette fascinante expérience il faut aussi te dire que le debut n'est jamais facile,mets-toi au travail et tu seras fièr des résultats
mille bisous
/ 7/4 /= 7/4
/6,75/=6,75
/-0,01/=0,01
/ -2/3 /= -2/3
4 4
/(10)/ =(10)
ma chère amie,tu dois comprendre que nul ne nait "bon en maths",mais on le devient à force de s'entrainer moi,je trouve que la math est la chose la plus dingue au monde parce qu'il s'agit simplement d'appliquer et le plus bètement possible une formule sans trop se poser de questions
je te conseille vivement de faire cette fascinante expérience il faut aussi te dire que le debut n'est jamais facile,mets-toi au travail et tu seras fièr des résultats
mille bisous
| DM de math. | 10/22 | 06/11/2004 à 12:14 |
"la math est la chose la plus dingue au monde parce qu'il s'agit simplement d'appliquer et le plus bètement possible une formule sans trop se poser de questions"
S'il te plait, ne dis plus de si grosse connerie.
Tu ne sais manisfestement pas ce que les vraies maths sont (ouais, pas les maths que tu fais au collège ou en L)
S'il te plait, ne dis plus de si grosse connerie.
Tu ne sais manisfestement pas ce que les vraies maths sont (ouais, pas les maths que tu fais au collège ou en L)
| DM de math. | 11/22 | 06/11/2004 à 12:19 |
tu as koi contre les L ? je suis un L est fier de l'être ... ca n'empeche pas que j'étais 3 eme en maths en seconde ... et ke j'étais pas mauvais dans les autres matieres scientifiques, alors STP ne crache pas sur les L ! ... nous on à l'esprit, vous vous avez les formules toutes connes !
| DM de math. | 12/22 | 06/11/2004 à 12:24 |
Je crache pas sur les L.
Mais vous ne faites pas de vraies maths, tout comme nous on fait pas de littérature
Mais vous ne faites pas de vraies maths, tout comme nous on fait pas de littérature
| DM de math. | 13/22 | 06/11/2004 à 13:38 |
C'est hallucinnat la gueguerre S vs. L MDDRRRR
Je suis dsl mais le programme de maths en L ressemble a de la 3eme tout comme les S ont un programme d'histoire de merde (et la philo j'en parlerais pas ...)
Mais vous avez pas saisie ce que sont les maths a un niveau un peu plus elevee , et c'est loin d'etre une formule toute bete (ca c'est quand on a pas "l'esprit des maths" pcq en maths sans apprendre les formules par coeur mais en comprenant comment ca se passe , c'est la que ca devient interessant je trouve ...)
Mais bon , libre a vous de pas aimer
)
Je suis dsl mais le programme de maths en L ressemble a de la 3eme tout comme les S ont un programme d'histoire de merde (et la philo j'en parlerais pas ...)
Mais vous avez pas saisie ce que sont les maths a un niveau un peu plus elevee , et c'est loin d'etre une formule toute bete (ca c'est quand on a pas "l'esprit des maths" pcq en maths sans apprendre les formules par coeur mais en comprenant comment ca se passe , c'est la que ca devient interessant je trouve ...)
Mais bon , libre a vous de pas aimer
)
| DM de math. | 14/22 | 06/11/2004 à 13:41 |
Euh j'ai jamais engagé de guerre L contre S
Comme tu l'as dit, les L ont un programme de Maths d'application et pas de raisonnement; tout comme nous on a un programme de Philo assez limite.
(Rapellons cependant qu'une dissertation de philo se rapproche plus d'une démonstration de maths qu'à un poeme de littérature)
Comme tu l'as dit, les L ont un programme de Maths d'application et pas de raisonnement; tout comme nous on a un programme de Philo assez limite.
(Rapellons cependant qu'une dissertation de philo se rapproche plus d'une démonstration de maths qu'à un poeme de littérature)
| DM de math. | 15/22 | 06/11/2004 à 13:46 |
Voic l'exercice que je ne comprend pas.
EXERCICE 2
1. On suppose [x] inf ou égale à 1. Montrer que x² est inf ou égale à 1.
2. Montrer alors que [x²+1] est inf ou égale à 2.
3. En déduire que [x au cube+x] est inf ou égale à 2 [x].
EXERCICE 2
1. On suppose [x] inf ou égale à 1. Montrer que x² est inf ou égale à 1.
2. Montrer alors que [x²+1] est inf ou égale à 2.
3. En déduire que [x au cube+x] est inf ou égale à 2 [x].
| DM de math. | 16/22 | 06/11/2004 à 16:09 |
Tu dis même pas merci, et en + tu veux qu'on te fasse tout tes autres exo??!!
| DM de math. | 17/22 | 06/11/2004 à 16:28 |
+1 avec SkouBidou
Non sérieusement tu veus quoi ?
Qu'ont te les fasse ? ou qu'on t'explique comment les faire ???
Ce sont des opérations sur les inéqualitées
1) x² = |x|*|x| donc ...
2) encore plus facile
3) une petite multiplication ..
Y a que le 1) d'un peu compliqué
Ps : Apprendre par coeur, sans comprendre, c'est presque inutile, déjà c'est énormément plus difficile à retenir (surtout à long terme) en plus à quoi bon faire des maths si tu ne cherche pas la logique, le pourquoi du résultat ??
Le pire c'est que on nous enseigne de plus en plus les maths comme un base de formules à connaître et des types d'éxos à résoudre, ... Sauf si on a un bon prof..
Non sérieusement tu veus quoi ?
Qu'ont te les fasse ? ou qu'on t'explique comment les faire ???
Ce sont des opérations sur les inéqualitées
1) x² = |x|*|x| donc ...
2) encore plus facile
3) une petite multiplication ..
Y a que le 1) d'un peu compliqué
Ps : Apprendre par coeur, sans comprendre, c'est presque inutile, déjà c'est énormément plus difficile à retenir (surtout à long terme) en plus à quoi bon faire des maths si tu ne cherche pas la logique, le pourquoi du résultat ??
Le pire c'est que on nous enseigne de plus en plus les maths comme un base de formules à connaître et des types d'éxos à résoudre, ... Sauf si on a un bon prof..
| DM de math. | 18/22 | 06/11/2004 à 19:43 |
Mercide votre aide vous êtes très sympa
| DM de math. | 19/22 | 06/11/2004 à 21:47 |
Bonjour a tous, oui en effet je suis daccord avec Shinobi971 quand il dit "Ps : Apprendre par coeur, sans comprendre, c'est presque inutile, déjà c'est énormément plus difficile à retenir (surtout à long terme) en plus à quoi bon faire des maths si tu ne cherche pas la logique, le pourquoi du résultat ??
Le pire c'est que on nous enseigne de plus en plus les maths comme un base de formules à connaître et des types d'éxos à résoudre, ... Sauf si on a un bon prof.."
En effet, c'est bien ce qui m'inquette, les maths, c'est une science qui s'explique et qui se ddémontre totalement, il n'y a pas de mystères.
Flo
Le pire c'est que on nous enseigne de plus en plus les maths comme un base de formules à connaître et des types d'éxos à résoudre, ... Sauf si on a un bon prof.."
En effet, c'est bien ce qui m'inquette, les maths, c'est une science qui s'explique et qui se ddémontre totalement, il n'y a pas de mystères.
Flo
| DM de math. | 20/22 | 06/11/2004 à 22:34 |
"x² = |x|*|x| donc ..."
si tu par la dessus tu vas pas aboutir au bon resultat , avec ca tu vas demontrer que pour |x[ < 1 alors |x²| < x ( en effet tu multiplie par x les 2 membres)
le plus simple est d'eleves les 2 membres au carres ...
si tu par la dessus tu vas pas aboutir au bon resultat , avec ca tu vas demontrer que pour |x[ < 1 alors |x²| < x ( en effet tu multiplie par x les 2 membres)
le plus simple est d'eleves les 2 membres au carres ...