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0lulu_pikachu0 maths :/ 4 21/01/12 à 15:10

Yosh tout le monde !

Voilà, je suis en 1ère ST2S et en se moment on voit les fontions (beuurk !) et j'ai un devoir Mardi qui vient.
Oooooor je ne comprend rien ! Et en particulier lorsqu'il sagit de mettre des crochets, vous savez, lorsque les falleurs sont comprises ou non, soit les crochets sont comme ça : "[" ou alors : "]" et même parfoit les deux.
ex : f(x)>0 imaginons que la réponse entre l'intervalle "2" et "5"... dans quel sens seront les crochets ?

Vous pouvez m'expliquer ou me filer un site ?

Ancien membre 
maths :/ 1/4 21/01/2012 à 15:25
Suppérieur ou égal => premier crochet vers les chiffres ( [x;y...)

Strictement Suppérieur => premier crochet vers l'exterieur ( ]x;y...)

Inferieur ou égal => deuxième crochet vers les chiffres ( ...x;y] )

Strictement inferieur => deuxième crochet vers l'exterieur ( ...x;y[ )

Enfin je sais pas si c'est très clair... Si la valeur est comprise, les crochets sont vers l' "intérieur". Sinon, vers l'exterieur.
Ancien membre 
maths :/ 2/4 21/01/2012 à 21:55
Salut, je suis en terminale ST2S cette année donc si tu veux envoies moi un mp Smile
Ancien membre 
maths :/ 3/4 21/01/2012 à 23:32
Le sens des crochets indique si tu inclues la valeur dans l'intervalle.
NutellaPowa  
maths :/ 4/4 21/01/2012 à 23:37
En fait les crochets, c'est comme des petites fenêtres Mr. Green
Si ils sont fermés, c'est que la valeur est comprise dans l'intervalle. Et à l'inverse, si ils sont ouvert, la valeur n'est pas comprise !
Par exemple dans [ 2 ; 5 ] Arrow 2 et 5 sont compris
[ 2 ; 5 [ Arrow 2 est compris mais 5 non
] 2 ; 5 [ Arrow ni 2 ni 5 ne sont compris.

Et pour savoir si les valeurs sont comprises ou non, ça dépend de ton graphique/tableau/etc
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